martes, 22 de mayo de 2012

TOMLINSON, Carol Ann (2001a) Estrategias docentes que apoyan la diversificación. En El aula diversificada. Barcelona: Octaedro: 113-164.



Hemos debatido este texto en nuestro grupo y hemos llegado a unas conclusiones. Pensamos que en todas las aulas existe diversidad ya que todos los alumnos son diferentes, todos tienen distintas necesidades y es el docente el que debe hacer que todos estos alumnos se sientan cómodos, atendiendo a sus necesidades e intentando comprender a cada uno de los alumnos. Para enseñar en un aula que atiende a la diversidad, no podemos seguir los modelos tradicionales de “toda la vida”, sino que tenemos que ser innovadores.
También es importante que existan diferentes tipos de estrategias de aprendizaje porque no todos los aprendizajes requieren de los mismos métodos, dependerá de las características de la actividad y de los alumnos la elección del procedimiento. Un maestro que quiera conseguir el máximo rendimiento de todos sus alumnos deberá utilizar diversas técnicas de instrucción y saber aplicarlas en función  del  tipo de aprendizaje y de las necesidades de los alumnos.
Otro punto es el ambiente cooperativo, es muy importante para el funcionamiento idóneo de la clase, ya que esto garantiza las buenas relaciones entre los alumnos que componen el aula. En el aprendizaje cooperativo se debe trabajar en grupo y para poder alcanzar los objetivos todos los miembros del grupo deben superar los objetivos necesarios.
En conclusión, es importante utilizar diferentes estrategias de aprendizaje en un aula diversificada, ya que las diferentes estrategias ayudarán a mejorar las relaciones entre los alumnos, como es el caso del aprendizaje cooperativo.







Súper Pregunta

La carrera de caballos es la Triple Corona y se inicia siempre en el Hipódromo de Churchill Downs en Louisville, Kentucky, el primer sábado de mayo, y es única y exclusivamente para potros y potrancas de 3 años de edad.
La ciudad es Hodgenville y allí nació Abraham Lincoln fue presidente de EE.UU entre 1861 y 1865.
A los 121 años de su mandato, es decir, en 1982 Alemania ganó Eurovisión con la canción «Einbißchen Frieden».
La región más meridional de Alemania es Baviera. Su capital es Múnich. En esta localidad está el museo más importante que es el Alte Pinakothek. 
Su obra más representativa es la Virgen del clavel o la Madona del clavel pintada entre 1470 y 1480 por Leonardo Da Vinci.
Leonardo Da Vinci no nació en Vinci nació en Anchiano a unos pocos kilómetros de Florencia.
En Florencia se encuentra un importante museo, la galería Uffizi, situada en el palacio del mismo nombre en la calle Loggiato degli Uffizi, 6.
La entrada actual de esta institución para un ciudadano europeo cuya edad está comprendida entre 18 y 25 años según su web(www.uffizi.firenze.it) es de 3,25 € tarifa reducida si presenta el DNI.

Estrategias y Participación en la Escuela Democrática

Hemos realizado como práctica de la asignatura CIPE (Condiciones Institucionales de la Práctica Educativa), una pequeña introducción al tema con el que titulamos esta entrada.
He aquí un prezi en el cual se haya esta introducción.

lunes, 14 de mayo de 2012

La escuela y los medios de comunicación


En la actualidad se da la educomunicación, que es la relación entre la educación y la comunicación. Esto se ha ido produciendo por la televisión y la radio que fueron la forma de educación que se dieron en primer lugar, luego se añadieron las Nuevas Tecnologías con el Internet y también influye de una gran manera los videojuegos ya que son cada vez más usados por tanto por los niños como por los jóvenes.

La educomunicación empleada de forma correcta, puede ser muy beneficiosa ya que incluye nuevos conceptos en la educación y de la cual el profesor/a puede ayudarse con estas nuevas incorporaciones mejorando el aprendizaje.

La alfabetización mediática se define como la capacidad de acceder a los medios de comunicación, comprender y evaluar con criterio diversos aspectos de los mismos y de sus contenidos.

Hoy día los niños y jóvenes están usando continuamente las nuevas tecnologías (móviles, ordenadores, consolas…). A la hora de hacer un trabajo ya no se acude a una biblioteca, a un libro, sino que directamente se utiliza Internet, por lo que puede darse el caso de que no se haga una buena selección de los contenidos, ya que en Internet cualquier persona puede aportar la información que quiera y puede que esta información no sea correcta, por ello los niños deben aprender a ser selectivos y tener la capacidad de comprender lo que leen.

Los medios de comunicación queramos o no queramos en algún momento en las clases debe ser incorporados, porque actualmente todo está a través de las Nuevas Tecnologías y eso no lo podemos evitar, ya que está ocurriendo a nivel internacional.

Unos de los medios de comunicación que se puede incorporar, o mejor dicho que ya se ha incorporado, desde mi punto de vista, desde hace bastante tiempo, puede ser la televisión ya que a partir de ella nos enteramos de las noticias que ocurren en nuestro país y del resto del mundo y estas podrán ser utilizadas en los próximos días en clase.

También resaltar el uso del Internet, ya que puede ser una de las herramientas más útiles si las sabemos usar de manera correcta y adecuada: cogiendo lo necesario y rechazando lo que no mejore o pueda llegar incluso a empeorar la enseñanza. Gracias a este medio podemos estar al tanto de las noticias y también se pueden realizar actividades con los medios tecnológicos que se suele tener ya en las aulas.



En conclusión, pensamos que nuestros estudiantes tienen un nivel medio bajo de alfabetización mediática, porque al buscar información en Internet suelen coger los contenidos de la primera página que se encuentran, incluso a veces sin leerla. 

El uso de las calculadoras en primaria


Vamos a realizar un debate sobre el tema de si las calculadoras deben usarse en las clases de primaria. A continuación vamos a dar razones en contra:
  • Los niños se acostumbran a hacer las cuentas sumando y no desarrollan el cálculo mental.
  • Otra razón será que las matemáticas les costará mucho si en un examen no se permite su uso y la mayoría suspenderán porque no sabrán hacer bien los cálculos.
  • Otra desventaja de usar las calculadores sería que con las calculadoras los niños digamos que se relajan y en un futuro no se acuerdan en algunos casos ni de las tablas de multiplicar y no saben qué hacer luego sin ellas. Se les pide hacer cualquier cálculo fácil y lo primero que hacen es coger la calculadora.
  • Los niños que aprenden a calcular con máquinas luego no saben hacerlo sin ellas. ¿Qué pasa cuando se acaban las pilas o se estropea la calculadora? No se deben usar, porque acaban sabiendo menos Matemáticas.
  • Otra razón en contra es que se acostumbran a hacer cálculos y operaciones muy complicadas con la calculadora y en un futuro para la vida cotidiana les va a costar mas desenvolverse en las cosas diarias como por ejemplo hacer la compra o que te den mal un cambio.
  • Otro aspecto negativo es que se acostumbran a meter todos los datos de un problema en la calculadora sin saber bien que hay que hacer con ellos. Ejemplo de una hermana nuestra que después de trabajar un rato en la calculadora, viene y pregunta “¿Este ejercicio de qué es? ¿De sumar, restar o multiplicar?. La conclusión es que se automatizan y no aprenden a razonar.

También vemos algunas razones positivas por las sí se deberían dejar las calculadoras y son las siguientes:
·      Se pierde menos tiempo en clase enseñando los algoritmos y operaciones
·  Hay operaciones muy complicadas que de cabeza o haciéndolo aparte se pierde mucho tiempo y es mejor hacerlas con la calculadora y se aprovecha más el tiempo en aprender más contenido.
·      Los niños tienen que actualizarse e introducir nuevos métodos de cálculo.
·     La calculadora que se debe utilizar no debe ser científica, debe ser una calculadora en la que solo vengan las operaciones de sumar, restar, dividir y multiplicar. Este motivo es porque en la científica meten todas las cuentas en un paréntesis y obtienen un resultado que no saben de donde ha salido, en cambio en la simple tienen que ir haciendo las cuentas una a una y aunque tardan más en hacerlo saben el origen de cada resultado.


Como vemos gana por una amplia mayoría no usar calculadoras en primaria ya que la razón fundamental es que tienen que aprender a hacer cuenta por ellos mismo para no perder el hábito. A la conclusión que hemos llegado es que estamos en contra de la calculadora en primaria. Pensamos que el curso en que se deberían empezar a utilizar sería a partir de 3º de ESO y para no perder la costumbre de realizar cálculos mentales se deberían hacer ejercicios y actividades. Estamos de acuerdo en que gracias a la calculadora pueden dar temas más avanzados como por ejemplo decimales y operaciones más complejas pero pensamos que el maestro debe decir para qué ejercicio se usan calculadoras y para cuáles no porque en cuentas como “7 + 5” debería estar prohibido. También hemos llegado a la conclusión de que vivimos en una sociedad muy comodona donde queremos lo fácil, pensar menos y hacer el menos esfuerzo posible.

Los videojuegos: nuevos héroes y heroínas




El aprendizaje es, en algunos casos, un proceso que cansa y desmotiva al alumno. Es por esto que pensamos que es bueno introducirles el aprendizaje a través de los videojuegos, puesto que hace que se diviertan, se relajen, vean las materias desde otro punto de vista, no se desmotiven, aprendan a ser creativos…pero sobre todo que mantengan las ganas por aprender, cada día, nuevas cosas y por qué no a través de sus héroes y heroínas en los videojuegos. Es una forma novedosa, desde nuestro punto de vista, porque al ser un personaje que les gusta, el aprendizaje a través de el, se hace más fácil y llevadero, sobre todo, para el alumno.
La perspectiva que tienen hoy día las personas de los videojuegos suele ser mala, en el sentido de que piensan que algunos pueden generar violencia o incluso ser perjudiciales para la salud. 
Es cierto que el abuso de los mismos puede llegar a ser perjudicial ya que se trata de estar siempre atento a una pantalla, el hecho de estar horas y horas frente a una pantalla puede generar problemas en la vista. Además el abuso de los videojuegos también puede crear una gran adicción a ellos.
Otro peligro es que todo lo que nos enseñan no son siempre cosas buenas, hay videojuegos con mucha violencia o con valores que no son para nada necesarios que pueden ser inculcados inconscientemente en el niño. 
Con los avances que se están dando hoy día con las tecnologías esto cada vez se está dando más ya que se interactúa mediante los ordenadores con los chats, las redes sociales… y esto es bueno si no se abusa de ello porque es una forma de estar informado de lo que nos rodea pero no se puede abusar ya que puede llegar a ser muy peligroso en manos equivocadas, ya que en la actualidad todos nuestros datos se encuentran en las plataformas digitales y tenemos que tener cuidado donde nos registramos y si para que edad es cada cosa.
En consclusión, el uso de los videojuegos para el aprendizaje es una forma nueva de enseñar y de aprender si su uso es el adecuado pero si se hace en exceso podría ser perjudicial.

jueves, 26 de abril de 2012

¿Qué enseñar y aprender?


La conclusión a la que hemos llegado es que los profesores no deberían centrarse solo en que los niños saquen buenas notas, sino que también, en que realmente aprendan los contenidos de forma práctica y que les sirva en un futuro. Esto no se suele dar porque al centrarse solo en las notas finales los niños se dedican a memorizar a corto plazo por lo que después no lo vuelven a recordar y no lo utilizan en su vida cotidiana. 

Muchas veces se piensa que se aprende más de la experiencia que de lo que realmente se estudia, otro de los casos, es que se aprende mucho a base de la información que nos proporcionan los medios de comunicación, por ello los docentes deberían utilizar los nuevos sistemas tecnológicos en sus clases, como es el caso de la escuela 2.0, pero utilizando estas tecnologías de manera adecuada y sin abusar de ellas.


Además los docentes deberían amoldarse a las nuevas necesidades que presenta la sociedad, esto se debe a que la sociedad está en continuo cambio y cada vez todo está más informatizado por lo que deben adaptarse a ello para hacer sus clases más amenas y más prácticas para no caer en la monotonía del día a día.

Para terminar, pensamos que los profesores deben ajustarse a las sociedades de hoy día, para poder emprender correctamente sus clases.


lunes, 23 de abril de 2012

La Web 2.0

En nuestro grupo hay diversas opiniones, la mayoría está en contra, pensamos que es un gasto de dinero innecesario porque ese dinero podría utilizarse en otras cosas más necesarias o más imprescindibles, además para muchos niños es una distracción ya que la mayoría los utilizas para fines no educativos como es el caso del empleo de las redes sociales. Por otra parte el uso reiterado de estos portátiles hace que el niño cree una dependencia a esta plataforma digital por lo que cada vez disminuirá más el uso de los libros.

Aunque todo no es negativo en este proyecto. Pensamos que también es importante modernizarse y esta tarea depende en parte del profesor. Hay profesores que les da un buen uso a este proyecto mientras que otros abusan o no utilizan estas nuevas tecnologías.

En conclusión, estamos de acuerdo con que se inculquen las nuevas tecnologías, pero pensamos que es complicado darles el uso adecuado.